Page 22 - Best Practice CODE to Learn GPAS 5 Steps
P. 22
19
4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์นวัตกรรมตลอดจนลงมือปฏิบัติการใช้บล็อกคำสั่ง
ื่
เขียนโปรแกรมผ่านการเรียนการสอนแบบ Active Learning ด้วยกระบวนการ GPAS 5 Steps เพอ
ใช้คำสั่งควบคุมการทำงานของตัวละคร (ตัวสไปรท์) ให้สามารถทำงานตามคำสั่งที่ต้องการได้ และได้มี
การพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพผู้เรียนสามารถนำความรู้
และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ไปปรับใช้ในการทำกิจกรรม และมีผลงานที่สามารถนำไปใช้งาน
ได้จริง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
(สาระเทคโนโลยี) เพิ่มขึ้น ดังตารางเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2566 และปี
การศึกษา 2567
ตารางที่ 1 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2567 สูงกว่า ปีการศึกษา 2566
ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านจอมบึง(วาปีพร้อมประชาศึกษา)
แผนภูมิ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2567 สูงกว่า ปีการศึกษา 2566
ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านจอมบึง(วาปีพร้อมประชาศึกษา)
4.3 ประโยชน์ที่ได้รับ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ด้วยกระบวนการ GPAS 5
ั
Steps สอดคล้องกบแผนการจัดกิจกรรมผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดยใช้
CODE Model โดยการใช้เทคโนโลยีในการเขียนโปรแกรมควบคุมการทำงานของตัวสไปรท์ (ตัวละคร)
